Lectura: la adquisición de un niño por una discapacidad de aprendizaje

Instrumentos que utiliza la investigación cualitativa

Los tres chicos hicieron una investigación a niños de 8 y 9 años de edad llamándoles la atención un niño que tenía una discapacidad de aprendizaje y en esta investigación utilizaron los siguientes instrumentos:

• Grabaciones en video
• Datos experimentales
• Describieron bibliografías de aprendizaje de los niños
• Test estandarizados administrados por especialistas
• Observación

NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES

Para mi es importante abordar el tema de los niños con capacidades diferentes, ya que en nuestros Centros Educativos llegan a inscribirnos a estos pequeños y nosotros estamos obligados a recibirlos. En el Art. 24 y el Art. 6 de la educación nos habla sobre la inclusión de niños con discapacidad y de la igualdad de derechos de los niños.

Además también en el programa de Educación Preescolar PEP-2004 nos menciona acerca de la diversidad y equidad.

“En los programas de formación de profesores incluir la temática de la atención
de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad,
de forma que los docentes construyan los conocimientos, estrategias y actitudes
necesarias para el desarrollo de escuelas inclusivas. La malla curricular de la
carrera de formación docentes debería contar con un tronco común (parvularia,
básica, media y diferencial) lo que facilitaría un trabajo coordinado y en equipo
durante el futuro ejercicio profesional”.

Los niños con capacidades diferentes a menudo son excluidos y aislados del resto de los niños comunes, sin embargo, cuando el niño con discapacidad convive con los demás niños que no tienen discapacidades, obtiene un mejor desarrollo, ya que él se siente parte del grupo aunque tenga capacidades diferentes, pero no se le excluye y por el contrario se le invita a socializar y con eso se evita la discriminación.

ANALISIS DE LA REALIDAD

A raíz de la obligatoriedad he tenido que enfrentarme a cambios durante mi práctica docente, y la he desempeñado de acuerdo a la formación de la institución en la que me encuentro.

Durante mi estancia en el DIF realizaba actividades de Educación Inicial, que eran supervisadas por el personal del DIF, el trabajo administrativo no se exigía como lo estoy viviendo en la SEP, a pesar de que he trabajado con un programa, no estoy acostumbrada a registrarlo de manera formal; por tal motivo aún me cuesta trabajo entender los elementos que debe contener el análisis de la realidad.

Aunque por naturaleza el ser humano muestra una resistencia al cambio, mi formación hace que todavía resista a cambiar la manera tradicionalista de enseñar, de pensar e incluso de actuar, pero es algo que he ido construyendo más desde que estoy cursando la licenciatura, se adquieren conocimientos nuevos y se van hilando con lo que ya se sabía, a manera de complementación.

Reflexión de la clase del 28 de marzo

Durante la clase se abordaron temas de suma importancia, el escuchar las experiencias de las compañeras nos puede servir en nuestra práctica docente.

Al igual que ellas he tenido algunas problemas de conducta o emocionales con los niños, el enfrentarte a ellos es un reto, porque a veces no se sabe cómo actuar y no solo te encuentras con conflictos con los padres de familia, ellos a veces se acercan a ti cuando se encuentran tristes o en situaciones difíciles personales, ellos esperan recibir palabras de consuelo porque saben que no les podemos resolver los problemas pero si los podemos escuchar o alentarlos a que salgan adelante, de algunas de estas experiencias hemos aprendido como manejar a los niños y como tranquilizar un poco a los padres de familia, de esta manera progresamos todos.